1复习误陷四大误区

1、重视做题忽视听课

市模拟之后各种复习资料如雨后春笋般的大批上市，一些成绩不够理想的同学往往试图通过大量做题来提高成绩，反而忽视课堂听课。而实际上在市模拟之后，各校都会根据市模信息结合本校学生实际情况，制订出切实可行的复习计划。每位教师又会根据任课班级的特点，甚至是每个学生的实际情况，精心去准备每一节课，对于每个知识点逐一进行落实。提醒各位考生把有限的时间和精力集中在课堂听课上，认真听取任课老师的点拨，明确考试方向，切误陷入盲目做题，忽视听课的误区。

2、追求数量不重视质量

在市模中有些同学的成绩不够理想的原因：有些是由于基础知识掌握的不准；有些是由于审题不认真，在下一段的复习过程中，同学们应充分利用区模拟进行实战演练。对于每道题都要认真审题，经过严密思考，将语言组织好，尽量用教科书上的语言来回答有关问题，努力做到定时定量地去完成每一套模拟题，提高做题的准确度，切误陷入审题一目十行，做题只求数量，不重质量的误区。

3、重视难题忽视基础题

升学考试理化综合试卷答题时间为2小时，同学们在答题时应有所选择，首先将会的题目答准，对于有疑问的题留到后面再答，不要在难题上耽误大量时间，结果反而丢掉基础分。

例如：实验设计题，目前以考查氧气和二氧化碳两种气体的制取和性质为主要内容。同学们对于实验室制取这两种气体所用的药品、反应原理、操作过程中注意事项，所用仪器名称及使用的注意事项、以及实验装置都应认真掌握，并且认真练习画图，争取实验设计题不丢分。

4、选题求多不求精

做题不求多，但求精，要善于抓住典型题，把握问题的本质，能够做到举一反三，学会善于变通。例如：目前常考的理化综合题，同学们在关注一些实验现象的原因时，除了考虑与化学知识有关的部分以外，应该更加重视与物理知识相关的部分。

2用好六大策略

策略一：用好《考试说明》

《考试说明》是有关专家认真研读《化学课程标准》后编写的，是中考命题的依据。它们明确的提出了中考的内容、难度。要认真对照《考试说明》检查有关知识点是否过关，明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数。《考试说明》中的样题和市模拟试卷的样题题型应该重点掌握。

策略二：关注社会热点

社会关注的热点问题很多都是中考的重点问题。2010年有关上海世博会、2011日本海啸及我省特别是哈尔滨市近一年的时事，比如地铁建设、松浦大桥建设等等可能会是中考命题的热点。另外有关环境问题如水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染等。能源危机与开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全自救知识；流行病的预防；维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的实用性，有利于考查学生对化学知识的理解与灵活应用，还体现了化学这门学科服务于社会，服务于生活的时代主题，所以考生应密切关注这些方面的有关信息，并将其与所学化学知识相联系，适当地进行知识的迁移与应用，争取做到应对自如。

策略三：以课本为根本

临到中考，如果没有完整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把老师讲过的内容转化为自己的知识与能力，这样的复习效果就不理想。

现在复习备考的时间很有限，建议同学们应该回归教材主干知识，中考试题源于教材，很多是课后练习题型的延伸或变型。应根据《考试说明》，对照课本将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容，进行集中清点。具体做法建议：应该首先翻开课本目录，概要回忆每个章节涉及到的知识，再结合笔记和《考试说明》去阅读教材，效果会更理想一些。

如果我们将每一课题的内容都能做到了如指掌，那么在中考中一定会取得理想的成绩。

策略四：重视实验

随着课程改革的深入，化学实验已成为中考化学命题的热点。化学实验已经成为历年中考考试的必考内容，也是考生不容易得满分的部分。从近几年考试题看，中考实验设计题多是在考察气体的实验室制法，所以必须熟练掌握有关氧气、二氧化碳制法的相关知识，画图要注意采分点。

除化学实验常用仪器的用途及注意事项，实验基本操作、气体的发生与收集、混合物的分离、常见物质的检验、除杂质等仍为复习的重点内容外，探究式实验已成为近几年中考的热点。建议同学们挖掘课本上的探究题材，将验证性实验改为探究性实验，另外要注意实验中物质的质量关系及变化。

策略五：建立错题档案

建议同学们把各区一模、市模、各区二模及三模试卷按学科整理到一起，并建立错题档案，随时把错题再过一遍，对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞进行及时补救，吸取教训。只有查漏补疑深入扎实，才能有效地减少薄弱环节，才能真正提高应试水平。

策略六：把握命题方向

认真分析市模拟试题，并结合2010年哈尔滨市升学考试试题，有针对性地进行下一段的专项复习，重视化学基础知识和基本技能，关注化学知识在生产生活中的应用，能够运用化学知识分析解决在实际生活中遇到的具体问题，关注环境、能源、资源等方面的问题，学会处理学科内与学科间的综合问题。