【一线教师教后反思】探究：欧姆定律
马老师 |
发布日期：2010-12-10 21:38:12
本节为科学探究课和规律应用课，难度比较大，综合性强。建议安排三课时，第一课时探究电流和电压、电阻间的关系；第二课时欧姆定律的内容和应用；第三课时为习题课。第一课时中，要探究的问题由老师直接提出，比较快捷。接着就是猜想和实验，在设计实验时，我启发学生根据实验需要选择所需器材，避免死记硬背。其中研究电流和电阻关系的实验中，学生普遍会认为同样的电源所提供给不同阻值电阻两端的电压应该相同，但是事实并非如此，再次启发学生如何保持不同阻值电阻两端的电压相同，从而引出滑动变阻器，这样学生对其作用也就能理解了。很多学生会想到用电阻箱来改变电阻，我认为此法可行，而且改变阻值非常方便，获得的数据也更多，更有利于描点找出其中的规律。三班有几个同学通过这种办法获得了十来组数据并在坐标纸上建立坐标系，很直观的看出了反比例的关系。在评估环节，让学生观察为什么图像没有数学上的那么标准，从而启发学生分析误差可能存在于哪些地方。第二课时，通过回顾物理学史，对学生渗透科学精神的情感教育；通过对规律的分析，强调“这”这一代词，指出规律使用时要注意“同一性”和“同时性”。第三课时，增加习题量，让学生体会欧姆定律的使用，避免张冠李戴。我尝试了让学生去板演做题，由大家提出意见和建议，指出如何改进，从而内化为他们自己的知识，避免了老师干着急，学生依然如故的现象。
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