一、忽视基本常识，造成知识盲点
例 1人体的正常体温为 ( )
A 、 35 ℃ B 、 37 ℃ C 、 39 ℃ D 、 42 ℃
分析：人体的正常体温是常识性知识，为 37 ℃ 。但是部分学生由于对《温度》一节教学内容的不重视，同时对日常生活的观察不够，形成了知识的空白，因而出现了基本题目的失分。

二、审题不仔细，缺漏关键词
例 2下列物体中，属于导体的是 ( 　　 )
A 、白金项链 B 、塑料瓶子 C 、玻璃茶杯 D 、橡胶手套
分析：导体与绝缘体是学生基本掌握的一个简单的知识，很容易可以得出答案为选项 A 。但是部分学生审题时，误读成选“绝缘体”，导致失分。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实。

三、公式运用不熟练，计算能力不过关
例 3 将质量为 0.2 千克的牛奶加热，牛奶的温度升高了 20 ℃。求牛奶吸收的热量 Q 。
　　分析：这道热量计算题目在每年中考的计算题均会出现，也是一道基础的保证题。该题的正确解答为 Q=cm Δ t=2.5 × 103 焦 /( 千克•℃ ) × 0.2 千克× 20 ℃ =1 × 104 焦。但是部分学生在计算过程中总会出现一些不应该的错误，比如计算时 2.5 × 103 焦 /( 千克•℃ ) 中的 103 漏乘、比热的单位写错、纯粹计算错误等等。

四、物理概念的本质不清晰，受题目条件干扰
例 4 物体在大小为 10 牛的水平拉力作用下，沿水平地面前进 2 米，若物体重 50 牛，则重力对物体做的功为 _____ 焦。
分析：本题重力对物体做功为 0 ，因为在重力的方向上没有距离。这些题目就是考查同学对物理概念本质的理解。

五、不注重实验过程，形成知识或技能的弱点