读、讲、练、考、评、补的关系
马老师 |
发布日期：2010-03-10 17:43:47
“读”是让学生对教材有一个大致的了解，是对已学知识的回顾和再现，要让学生通读教材。 “讲”要到位，讲知识要拓展，结合课标使知识结构网络化、条理化、能力要求具体化。还要注意给学生讲思路和讲方法。 “练”要合理，练习宜精不宜多，难易要适度，要有代表性。 “考”要少考，平时可以做一些随机抽查，小测验等，最后阶段可以做一些适应性考试，切忌过难过偏过于频繁。 “评”要有针对性，要抓住问题的特征评。可以让学生参与评。 “补”要及时，找出问题后及时解决不拖延，及时了解学生的学习动态。 （5）智力因素与非智力因素的关系 后一阶段的复习很紧张，教师除了引导学生复习物理学科知识外，应注重培养学生认真审题的习惯、答题技巧，学会自我控制，自我调节，保持积极稳定的情绪应考。 |
