初中物理多次测量的目的
马老师 |
发布日期：2015-10-05 23:25:22
初中物理多次测量的目的 多次测量是初中物理实验中最基本的操作和研究方法，但是实验目的不同时，多次测量的作用也不同。 1、多次测量取平均值，减少实验误差 误差是不可避免的，只能减少，多次测量减少误差是一种最基本、最简单的方法。通常这种方法用于测定某个固定的物理量，如：测量某物体的长度(多测几次长度）、测量某电阻的阻值（多测量几次电压电流）等等。 2、多次测量找共性，得出普遍性规律 通过分析实验数据寻找普遍规律，是研究物理问题的常用方法。通过一两次实验来得出结论，这样容易使得结论存在偶然性，为了防止以偏概全，需要在不同条件下多次测量进行实验，从而得出普遍性的结论。例如：探究平面镜成像规律（多做几组改变物体位置）、探究杠杆平衡条件（改变动力臂多测量几组数据）、探究串并联电路中电流和电压关系（改变测量的用电器）、探究电流与电压、电阻的关系（改变几次电阻）等等。 3、多次测量综合分析，找出变化规律 某些物理量的变化规律是发生在不同状态，不同条件、不同范围下的，所以我们探究时就要多次测量，建立测量结果和不同状态、不同条件、不同范围之间的联系，从而找出这个物理量的变化规律。如：探究凸透镜成像规律（多改变几次物距）、测量小灯泡的电功率（改变几次电压，使电压等于额定电压，小于额定电压，大于额定电压）、测量小灯泡的电阻（改变几次电压）。 4、多次测量运用控制变量法探究影响物理量大小的因素 探究实验中所研究的物理量大小通常是由多个因素决定的，在研究时就可以通过控制变量法进行多次实验验证和测量，从而得到影响物理量的因素。如：探究影响压力作用效果（受力面积一定改变压力，压力一定改变受力面积）、研究影响液体内部压强规律（改变深度、液体种类、方向）、探究影响电阻大小因素（改变材料、长度、横截面积、温度）、探究影响通电螺线管磁性强弱（改变电流大小、线圈匝数、铁芯有无）。 |
