本次考试在试题结构和难度上都属于中等，整体来看中规中矩。相对前几年的考试，表现的更加严谨，加强对基础知识和基本技能的考查。与2014年山西中考物理试卷相比，今年中考试卷明显提升开放性、实践类、综合性试题的考察，，从不同层面和维度区分考生的数学素养及学习潜能，从而更有利于功底扎实的考生脱颖而出。具体来说，以下几点值得关注：

　　一、 知识性、技巧性试题的难度和比例减小，重视基础知识考查，开放性出题思路更为灵活多变

　　2015年山西中考物理试卷以基础知识点为核心，考察内容全面且重点突出，在“稳重求新”的原则下，试题最大的特点是开放性试题比例的增加(比如说：第36题--实验评估、第38题--实验表格设计、第40题--自主性学习)，很好的考察了考生进一步学习所必须的素养和潜能。以前的物理试题多是以填空的形式出现，学生只需要填写“是”或者“否”就算完成答题，长久下去，学生在物理学习过程中，自主探究的学习能力就得不到提高，初中衔接高中可能比较吃力。本本次考试是近些年来山西中考第一次考察探究性实验的全部过程(具体可以参考我的之前的G9PTS讲座)。第38题(3)问，考察探究性实验-- 实验步骤;第40题考查从选择实验器材、设计实验步骤、实验现象到实验结论全套的课程体系。总共的分值占到6分，再加上简答题的开放性试题，整个试题的开放性题目的分值达到10分，占到12.5%。

　　基于以上分析，无论是之后升入高中的初三考生，还是仍在在初一、初二奋斗的初中生，在课堂听课时，不仅仅需要对老师的传授加以思考，更要结合知识点注重学习方法，运用原理举一反三。

　　二、 考查学生科学素养、学科思想试题、物理文化增加

　　2015年山西中考物理试题更加注重在试题中渗透“学科思想、学科素养”。

　　所谓学科思想应该与具体的物理概念、物理规律、物理方法及物理理论相区别，也应该和一般的哲学思想和科学思想相区别，它是高于概念、规律、方法和理论，而又低于哲学思想和一般科学思想的一种科学认识。真实的物理学习应该在物理思想的前提下进行。本次考试第36题就是考察物理思想。让学生站在物理学的制高点，利用“上帝视角”俯瞰一道题目，去找寻题目当中的问题并予以纠正;

　　另外，填空题当中第一次出现物理文化的考察，这就要求考生在平时学习的过程中，不仅仅是只学习对应的知识点，更要去从知识点的背景，历史去更深层次的理解。虽然分值不多(2分)，但是也看出来了，之后的教学趋势。

　　实验题目第39题利用高中知识点，考查考生读题、审题、分析试题的能力。这也就是我们在平时学习的过程中，要基于课本但是又要高于课本，利用课本的基础知识点去解决实际问题，而不是只局限在课本中，不开拓自己的思路。

　　三、注意学科渗透，关心社会生活实践

　　2015年中考试题所有试题的考察侧重与“生活实践”相接轨。更多的考察利用物理知识点去解决生活当中的实际问题，强调培养考生的发现问题，解决问题的能力。选择题10道题中，与生活实践、安全意识等相关的就有6道题;填空题中考察家用电能表问题;计算题两道题目：一道考察汽车的参数问题，一道考察电饭锅的换挡问题。虽然计算题并非新题型，但是我们会发现山西的特点是：更多的生活实践、更少的物理建模。