化学记忆方法(上)

想学好一门学科，就必须弄清该门学科的特点。化学这门以实验为基础的自然科学，它的显著特点就是需要记忆的东西特别多，化学实验的操作步骤及注意事项、化学实验现象、元素及其化合物的物理性质和化学性质、化学基本规律等都需要记忆，如果记不住这些知识，就等于没有学好化学。显而易见，学好化学的关键之一是解决记忆的问题。因而寻找一种巧妙的记忆方法是很有必要的，也可以说是中学化学教学改革的重大课题之一。
　　
　　传统的死记硬背的枯燥僵化的教学方法，已使我国青少年的身心健康受到了严重损害。据权威人士调查表明：在小学生中近视率高达10%左右，在中学生中高达40%左右！在大学生中高达90%以上！！教育必须改革，而且教育要健康发展只有改革才有出路。
　　
　　学好任何学科的知识都首先必须具有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，但在知识爆炸的当代，仅仅具有这种精神还是不够的。要想提高记忆效率，就必须根据某一学科的特点、记忆的规律，寻找巧妙的科学的记忆方法，下面我对记忆中学化学知识的问题谈以下几点：
　　
　　一、巧用趣味记忆法
　　
　　趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，便于记忆，并能牢固保持。趣味记忆的方法主要包括以下六种：
　　
　　1、歌诀记忆法
　　
　　歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识，利用音韵编成，它融知识性与趣味性于一体，读起来琅琅上口，易诵易记；节约时间，效果明显。例如，关于托盘天平的使用，我编了这样一首七言诗：
　　
　　托盘天平的使用
　　
　　螺丝游码刻度尺，
　　
　　指针标尺有托盘。
　　
　　调节螺丝达平衡，
　　
　　物码分居左右边。
　　
　　取码需用镊子夹，
　　
　　先大后小记心间。
　　
　　药品不能直接放，
　　
　　称量完毕要复原。
　　
　　诗解：
　　
　　1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部件，（调节零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左右两个）。
　　
　　2、调节螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡，应调节螺丝使之平衡。
　　
　　3、物码分居左右边：“物”指被称量的物质；“码”指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。
　　
　　4、取码需用镊子夹：这句的意思是说取放砝码时，切不可用手拿取，而必须用镊子夹取。
　　
　　5、先大后小记心间：意思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后在夹质量小的砝码（最后再移动游码）；放回砝码时相反。
　　
　　6、药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上（联想：可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把被称量的药品放在纸片上；潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量，此时砝码可直接放在托盘上，要先称量出玻璃容器的质量，再称量容器与药品的总质量，计算出药品的质量）。
　　
　　7、称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处，使天平恢复原来的状态。
　　
　　这样一来，用短短的八句诗就将托盘天平的主要构成部件、使用方法和注意事项明明白白地记住了。