人教版义务教育《物理》教学目标要求（二）
马老师 |
发布日期：2009-10-26 17:56:47
五、初步理解（共7个知识点）： 1、尝试将这些属性（磁性）与日常生活中物质的用途联系（初步理解）起来。 2、 尝试用密度知识解决（初步理解）简单的问题。 3、 尝试将这些属性（密度）与日常生活中物质的用途联系（初步理解）起来。 4、 能用压强公式进行简单的计算（初步理解）。 5、尝试用比热容解释（初步理解）简单的自然现象。 6、尝试将这些属性（比热容）与日常生活中物质的用途联系（初步理解）起来。 7、尝试将这些属性（导电性）与日常生活中物质的用途联系（初步理解）起来。 六、理解（共18各知识点）： 1、比较（理解）色光混合与颜料混合的不同现象。（已将此知识点改为对透明、不透明物体有不同颜色的解释） 2、能用水的三态变化解释（理解）自然界中的一些水循环现象。 3、理解欧姆定律，并能进行简单计算。 4、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行计算。 5、理解密度的概念。 6、能解释（理解）生活中一些与密度有关的物理现象。 7、能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类（理解）。 8、能用实例解释（理解）机械运动及其相对性。 9、 理解物体的惯性。 10、使用（理解）杠杆改变力的大小和方向。 11、使用滑轮等简单机械改变力的大小和方向。 12、能用实例说明（理解）物体的动能和势能。 13、能用实例说明（理解）物体的动能和势能的转化。 14、能用生活、生产中的实例解释（理解）机械功的含义。 15、结合实例理解功率的概念。 16、理解机械效率。 17、能用分子动理论解释（理解）某些热现象。 18、能用实例说明（理解）机械能和其他形式的能的转化。 七、独立操作（共38个技能点）： 1、声产生和传播的条件的实验。 2、实验光在同种均匀介质中的传播特点。 3、观察和实验白光是由色光组成的。 4、实验平面镜成像时像与物的关系。 5、会测量温度。 6、实验熔化、凝固的过程。 7、实验汽化、液化的过程。 8、实验升华、凝华的过程。 9、会读、会画简单的电路图。 10、能连接（会）简单的串联电路和并联电路。 11、会使用电流表。 12、会使用电压表。 13、实验电流、电压和电阻的关系。 14、实验在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 15、能用实验证实（会）电磁相互作用——磁性、磁极相互作用。 16、实验通电螺线管外部磁场的方向。 17、能用实验证实（会）电磁相互作用——电流磁效应。 18、能用实验证实（会）电磁相互作用——通电导体在磁场中受到力的作用。 19、实验通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 20、能用实验证实（会）电磁相互作用——电磁感应。 21、实验导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 22、会测量固体和液体的质量。 23、密度概念的实验。 24、能根据日常经验或自然现象粗略估测（会）时间。会使用适当的工具测量时间。 25、能通过日常经验或物品粗略估测（会）长度。会选用适当的工具测量长度。 26、能用示意图（会）描述力。 27、实验物体的惯性。 28、重力常见实例或实验。 29、弹力常见实例或实验。 30、摩擦力常见实例或实验。 31、会测量力的大小。 32、会使用（会）杠杆改变力的大小和方向的实验。 33、会使用滑轮等简单机械改变力的大小和方向的实验。 34、测量（会）大气压强的方法。 35、实验流体的压强与流速的关系。 36、浮力实验。 37、分子动理论的有关实验。 38、比热容概念的实验。 八、经历（共19个探究点）： 1、探究声产生和传播的条件。 2、探究光在同种均匀介质中的传播特点。 3、探究光的反射规律。 4、探究平面镜成像时像与物的关系。 5、探究光的折射规律。 6、探究凸透镜成像的规律。 7、探究熔化、凝固的过程。 8、探究汽化、液化的过程。 9、探究升华、凝华的过程。 10、探究电流、电压和电阻的关系。 11、探究在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 12、探究通电螺线管外部磁场的方向。 13、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 14、探究物体的惯性。 15、探究杠杆改变力的大小和方向。 16、探究用滑轮等简单机械改变力的大小和方向。 17、探究流体的压强与流速的关系。 18、探究浮力现象。 19、经历探究浮力大小的过程。 九、反应（共17个情感点）： 1、能简单描述声能和我们生活的关系（反应）。 2、了解半导体材料的发展对社会的影响（反应）。 3、了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响（反应）。 4、能简单描述（了解）电能和我们生活的关系（经历）。 5、了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响（反应）。 6、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程（反应），并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（反应） 7、了解人类探索微观世界的历程，并认识（反应）这种探索将不断深入。 8、初步了解纳米材料的发展前景（反应）。 9、了解属性对科技进步的影响。（反应） 10、了解机械使用的历史发展过程。认识（反应）机械的使用对社会发展的作用。 11、能简单描述机械能和我们生活的关系（反应）。 12、能简单描述内能和我们生活的关系（反应）。 13、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义（反应）。 14、了解机械使用的历史发展过程（反应）。认识机械的使用对社会发展的作用（反应）。 15、能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系（反应）。 16、通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系（反应）。 17、能简单描述核能和我们生活的关系（反应）。 18、能简单描述太阳能和我们生活的关系（反应）。 十、领悟（共8个情感点）： 1、尝试对环境温度问题发表自己的见解（领悟）。 2、有节约用水的意识（领悟）。 3、有安全用电的意识（领悟）。 4、有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识（领悟）。 5、对于能源的开发利用有可持续发展的意识（领悟）。 6、有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识（领悟）。 7、尝试与同学交流（领悟）对当地环境资源利用的意见。 8、有保护环境和合理利用资源的意识（领悟）。 一、初步了解： 1、要求： 能判别有关概念、实例、图像和表格是否正确。 2、举例： 对“初步了解半导体的一些特点”的要求： 能对半导体，超导现象，超导体的有关说法判断对错。 二、了解（知道）： 1、要求：一般有如下三个方面要求： ⑴能记住主要内容。⑵能列举有关的实例（包括应用和防治的例子、有关实验现象）。⑶能判别有关概念、实例、图像和表格是否正确。 2、举例： 对“了解乐音的特性”的要求： ⑴知道音调，频率及单位，音调与频率的关系，超声波，次声波，响度，振幅，响度与振幅的关系，音色，乐音。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） 三、初步认识： 它的要求比“了解”稍高，高出半层。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵在“了解”的基础上，能解释、说明直接的有关现象，应用公式进行不变型的计算。在知识应用时仅仅限于该知识点，不与其它知识点进行综合。 2、举例： 对“初步认识质量的概念”的要求： ⑴知道质量及单位，质量不随温度、位置、状态、形状的变化，（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） ⑶能解释、说明质量不随温度、位置、状态、形状的变化的现象。（初步认识） 四、认识： 它的要求比“了解”高出一层。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵在“了解”的基础上，能解释、说明有关现象（可以是间接的现象），能运用公式进行简单的计算（包括原型式与变型式）。在知识应用时仅仅限于该知识点，不与其它知识点进行综合。 2、举例： 对“认识力的作用效果”的要求： ⑴知道力，力的单位，力的作用效果（改变运动状态、形变），影响力的作用效果的因素——力的三要素，力的作用是相互的。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） ⑶能运用力的作用效果解释、说明有关的现象、问题，包括所有关于运动和力关系的实例、技术应用问题的解释说明。（认识） 五、初步理解： 它的要求比“了解”高出一层半。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵还要有“认识”的要求。⑶在“了解”、“认识”的基础上，能解释、说明有关的现象，运用公式进行计算。在知识应用时可以与另一个同层次或较高层次的知识点（“初步理解”、“理解”）及“技能点”（会）进行综合。也可以利用该知识（仅限于该知识点，不综合）设计解决有关问题。 举例： 对“尝试（初步）将这些属性（密度）与日常生活中物质的用途联系（理解）起来”的要求： ⑴知道密度的物理意义、定义、定义式、单位及换算，密度是物质一种属性，水的密度值。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） ⑶能运用密度知识解释说明、进行计算（可以两个公式和知识点综合，如：和压强公式进行综合），设计解决日常有关问题（只用该知识点）。（初步理解） 注意：有的初步理解的知识点的具体要求仅仅是“初步理解”要求中的一部分，如：“尝试用比热容解释（初步理解）简单的自然现象”这个知识点，在“初步理解”要求⑶中只是解释、说明要求，没有计算等要求。 六、理解： 它的要求比“了解”高出两层。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵还要有“认识”的要求。⑶在“了解”、“认识”的基础上，能解释、说明、计算有关的现象，也可以利用该知识设计解决有关问题，也可以对该知识进行扩展。在知识应用时可以与其它多个“理解”、“会”的知识点进行综合。 2、举例： 对“理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行计算”的要求： ⑴知道电功率的意义、定义、定义式、单位，电功率和电流、电压之间的关系及公式，额定功率。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） ⑶能利用电功率的定义式及电功率和电流、电压之间的关系（最终能够与欧姆定律、两个用电器的串、并联电路计算、设计等问题相结合）进行计算，解释、说明现象，设计并解决问题，（理解） 注意：有的理解的知识点的具体要求仅仅是“理解”要求中的一部分，如：“能用分子动理论解释某些热现象”这个知识点，在“理解”要求⑶中只是解释、说明要求，没有计算、设计等要求。 七、独立操作（会）： 它的要求比“了解”高在动手与动脑相的结合。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵在“了解”的基础上，能够进行实验操作、作图、实际设计等问题上。⑶每个“会”的技能点可以相互自由组合，也可以与某一个“初步理解”的知识点进行综合，也可以与多个“理解”的知识点进行综合，也可以与自身所包含的知识点进行综合。 2、举例： 对“会读、会画简单的电路图。能连接（会）简单的串联电路和并联电路”的要求： ⑴知道串联电路和并联电路的结构、特点、作用、区别。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） ⑶会读、会画、能连接、能设计两个用电器的串、并联电路、电路图。（独立操作） ⑷可以与研究电流、电压、电阻关系的实验相组合，也可以与自身所包含的有关电路的知识进行综合。等等。 |
