在义务教育物理《课程标准》中，科学探究是学生的学习目标，也是教师重要的教学方式。光学内容是新课程八年级第一学期的一个重点，占有两章篇幅，由于新课程的要求，在出题方式上与以往有很大的不同，它强调探究式和合作式的学习，致力于学生学习方式的改变，因此在试题上也应该有所体现。笔者在做资料时发现了一道这样的好题，特此推荐。
一、试题浏览
星期天，周强的爷爷听说周强学了光学知识，非常高兴，就对周强说：“强强，你学习了知识，要牢固地掌握好知识，关键还是要把知识运用到实际生活中去。现在，爷爷来考考你，这是爷爷戴的老花镜，你来帮爷爷确定眼镜的度数。”周强应该怎样做呢？你来帮他吧！
（1）试问爷爷的戴的是什么类型的镜子？
（2）写出测量爷爷眼镜度数所需要的器材。
（3）写出你的具体的测量方法或者步骤。
（4）你自己假定一个合适的焦距（比如10cm、或20cm、30 cm、40 cm等），算出镜子的度数来。
（5）周强和同学正在忙乎，爷爷又进来了，手里拿着几副眼镜，对周强说：“强强，这几副眼镜是我曾经用过的，现在已经坏了，不能用了，你拿去做两个玩具吧”，你和周强能够利用爷爷废弃了的眼镜做几个玩具吗？想想办法吧，然后告诉同学们。
（选自《北京师范大学出版社》出版的《新课程3维同步训练与评价》（八年级物理上）一书）
二、参考答案
1.凸透镜 2.太阳光 刻度尺 白纸
3.把凸透镜正对太阳光，在凸透镜的另一侧放一张白纸，然后移动凸透镜直到白纸上出现明亮的光斑时，测量凸透镜到白纸的距离，即为焦距，最后进行计算。
4.假定凸透镜的焦距是20cm，则φ=1/f=1/0.2m=5，度数为5×100=500度。
5.可以做成显微镜，放大镜或望远镜等。
三、一线点评
学习知识的目的在于应用，新课程强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，在本题中得到了很好体现。眼镜是我们平时最常见的光学仪器，同学们是见惯不怪，认为里面没有高深的学问，也不去研究它。其实物理知识就来源于平时的生活，只要我们平时多观察、研究身边的事物，就可以获得更多有用的知识。本题第一问是对课本知识的一个复习，第二、三问是对学生实验能力的一个锻炼，第四问是对学生的计算能力、推理能力的一个训练，第五问对学生的发明创造能力进行了发展。
题中还很好地体现了对学生亲情、友情和合作学习习惯等的培养。
四、教学策略
1．《物理课程标准》指出：物理课程应通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培养学生终身的探索乐趣，因此在物理教学过程中，教师要“密切联系实际，强调知识的应用”，教师要通过联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生独立思维，多分析一些看得见、摸得着的物体和应用实例，注重用物理规律解决实际问题，以此来提高学生学以致用的能力。
2．新课程把“科学探究”确定为学生的学习目标和重要的教学方法之一，因此教师在教学过程中，要给学生提供科学探究的时间和空间，让学生有获取自主探索、合作学习和独立获取知识的机会，要让学生在探究过程中掌握一定的思维顺序，掌握完成科学探究要素的一些基本方法，让学生在形成知识的同时，各方面的能力都有一定的提高。