三、以退为进的学习

　　《西游记》中，神通广大的孙悟空简直是我们从小到大的偶像，因为几乎没有什么事情能够难住他。当然，他的神通广大与宝贝工具金箍棒是分不开的。金箍棒可大可小，可长可短，能够长成高耸入云的擎天柱，也能够缩微成一枚缝衣针，真是变幻莫测。

　　孙悟空可以把金箍棒变成缝衣针塞进耳朵，用的时候拿出来，轻吹一口气：“变，变，变！”随心所欲的驾驭它。要是我们的知识也能像孙悟空的金箍棒那样听话就好了！我们把知识变成一个小小的豆腐块装进脑子里，需要的时候就喊一声，该是多么美妙的一件事啊。

　　是做梦吗？当然不是，科学家发现，人类的大脑容量是极大的，装得下世界上所有的知识。我们常说的一句话，读书由厚变薄，就是指把知识最大限度的提炼加工后再储存起来，正是这个道理。

　　可是，在现实的学习生活中，为什么常常是内容庞杂令人无所适从？

　　用放大镜来帮助我们学习和思考，可以加大问题的深度，让我们有更多的收益。现在，我们要把望月的望远镜反过来用。掉过头的望远镜中，所有的事物都仿佛突然离我们而去，大的变小了，近的变远了。

　　反用望远镜，同样需要许多技巧：

　　感到无法把握现在所学的知识？当务之急是寻找原因。你还没有把这些知识彻底领会。如果是因为当时你的专心程度不够，就要好好反思，争取下一次避免这种情况；如果是因为这些知识超越了你的接受能力，进一步的思考和体会是必不可少的，怎样进行下一步的分析呢？

　　跳出来想一个确定的问题，远离其他问题。专心地做好一件事，至少我们会有一件事的收获。

　　跳出问题本身，换个角度会柳暗花明。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，旁观者的眼光往往有独到之处。过分的执著于一个目标，也会受制于这个目标。

　　探寻问题的由来。根据上面的例子，我们可以发现，其实许多问题称其为问题，主要是由于我们不知其由来。比如，语文试卷中，阅读部分经常要求揭示某句话的含义。只有参照了原文，我们才可能明白它的确切含义。同样，一道练习题，可能在老师刚刚讲完，下课之初你明白并且也能够做出来——因为用到了当堂学过的定理。可是过几天，把这道题目和其他许多题目放在一起，你还能有条不紊的做出来吗？这就涉及到理解深度的问题。明白问题从哪里来，属于哪一个类型，才能明白怎样去面对，进而解决问题。