“在合力为零的情况下，如果物体原本为静止，它会维持静止状态；如果原本做匀速直线运动，就会继续做匀速直线运动……”周彤盯着物理书，一遍又一遍的念叨着。老师说了，要学好物理，首先得把概念、定理牢牢记住！

　　可是，这样背能有效果吗？背定理的日子真是难熬呀。

　　隔壁邻居家的小姐姐年级高些，我去问问她吧。这样想着周彤就来到了对门。大好的周末她可不想一直窝在家里背书，得速战速决才好！

　　小姐姐开门了。无精打采、愁眉苦脸的：“什么事啊？我正在背公式呢，快烦死了，可没空玩了啊。”原来，高中里数理化的公式更多，也更繁了。特别是什么积化和差、和差化积，正弦、余弦，加号、减号，变化多端……

　　这下，两人可是同命相怜了。文科需要记的东西也很多，可是文科的材料都很有意义的呀，一般古文都是讲故事或者讲道理，历史事件也是有头有尾的。哪像物理，生僻的词语堆砌，不知所云，叫做概念！

　　光抱怨可是没有用的，怎样学好概念、记好公式、用好定理可是整个理科学习的基础。

　　解决的办法有哪些？

　　记忆需要心口合一。像小和尚念经一样有口无心，学习成效自然不好。心口合一的背诵你会吗？比如“力是物体间的相互作用”，很简短的一句话，读的时候就不能只发音。我们可不是在读生字词。读这个概念，得想到这些：力的产生必须至少有两个物体，一个物体对另一个物体起作用，同时也接受另一个物体对它的作用。力就是两个或者两个以上物体间的关系。在这样的思考中，你就得到了记住概念的另一个秘诀：用自己的话解释概念。

　　用自己的话解释概念。比如你刚刚想到，力是物体间的一种相互作用的关系。这个说法可是“原创”。化繁为简、化难为易的过程需要你认真的思考，思考之后你的记忆会深刻很多。

　　亲自推导定理。定理比概念要复杂一些。虽然说“读书百遍，其义自见”，不经过认真的琢磨，对定理的认识就只能停留在“腠理”中，这也就是为什么老是说你对定理的运用不够灵活。定理讲的什么内容？怎么得出来的？能试着推理一遍吗？举个例子说明这个定理吧。如果这样几个问题你都可以对答如流，那就可以顺利进入下一关——应用定理解题了！而且，还可以让自己的学习更积极——主动给同学讲定理，模仿秀一下老师的感觉。像一位负责任的老师一样把一个定理条分缕析讲清楚吧，你的听众肯定会为你喝彩，你不想听到吗？

当然，这些都是我们需要在课下去努力的。与概念、公式、定理“作战”的“主战场”是在课堂。

　　老师讲课的时候，肯定要对新学的知识进行细致的讲解。好了，听完一遍之后，点头表示理解——其实听懂并不困难啊。可是听懂了可不是万事大吉。对概念定理和公式的理解大大便利了你的记忆，赶快趁热打铁！

　　课上完成了理解、记忆这两大任务，真有成就感！不过，还是不可掉以轻心：我们还要跟遗忘作斗争，及时复习可以降低遗忘速度。早上学习的东西晚上一定要抽空进行复习！

　　最后，我们可不能舍本逐末，忘记了记住概念、定理、公式是为了什么——反复练习，在应用中继续努力！