注意书写与答题格式的规范性训练，培养思维的有序性、游畅性，养成有理有据地分析问题的良好习惯和科学态度，对提升理科生的物理成绩是十分有效的。我们可以从以下几个方面加以努力：

1、课堂同步反馈

要培养和提高物理规范答题能力，功夫在课堂上，课堂应成为锻炼物理表达能力的最佳场所，课堂教学要多给学生讨论问题的机会、自我表现的机会。这样，既能锻炼学生对物理问题的敏锐度，又能锻炼学生从容陈述自己看法的能力，同时针对学生在物理表述中暴露的弱点及时有效地指正，反馈时差越短，教学效果就越好。

2、课后延时反馈

课后布置一定量的作业，或是组织必要的检测，通过课后教学反馈来实现，课后的教学反馈是一种延时反馈。批改作业、试卷一定要及时，以努力缩小延时差，有效调控物理教学。

3、认真批改和评讲测试卷

每一次测试后的批改均按高考要求进行，对不规范的做法坚决予以指出，绝不姑息养奸，不能给的分数一定要狠心扣下来。而在评讲时又要有针对性地讲评扣分的理由并指明规范的做法是怎样的。这样可以将规范问题深深地植根于学生的意识之中，使其摒弃过去关于规范问题可有可无的错误认识。

4、充分发挥教材和高考标准答案的潜在功能

物理教材和高考标准答案本身是最好的范例。我们应指导学生自觉阅读教材上的内容以及历届高考试题的书面标准答案，让学生通过阅读，感受其中精妙的物理语言，欣赏它是如何展现物理现象、描述物理概念和规律的。因为，教材和历届高考题编排了相当数量的解答题，其题型有举例说明物理现象的、有解释物理现象的、有推断物理规律的、也有质疑物理问题的……，形式多样，内容丰富，我们应重视这类题，通过训练和模仿，以提高学生的表达能力。

从素质教育的角度搞好物理基础教育，增强学生的基本学科素养，是新时代的需要。简明准确的物理表达是物理思维过程的反映，良好的思维习惯和表达能力是比学科知识本身更重要的东西。我们应站在基本素养的培养可以促进学生智力、意志及综合能力等多方面的协同发展的高度看待这一问题。要严重关注这一基本素养缺失所会带来的后果，深知这一培养任务的迫切性，切实将教学做到实处。