面对现在“高效课堂”的浪潮一次次的袭来，作为一名初中物理教师，我们必须结合自己学科的特点，收集各种资源并加以整理，以备不时之需！做一个有着强大资源库支持的现代教师！下面结合我的教学实践来谈一谈。

一、重视教科书等课程资源的开发和利用
新课程明确指出，我们是用教材教，而不是教教材，因此作为教师，我们在平时的教学中，要钻研课标与教材，明确本学段的教学任务、教学重难点，本册教材的侧重点，本单元的主题以及课后练习题的设计意图。而教材中的例题、插图就是很好的课程资源，我们可以直接使用，简便高效。在备课的时候必须对课本教材进行开发，加深，拓展！

如在我的物理课堂上，对于每一节内容，特别是章节复习课，我都要花好多时间研究课标和教材，这样才能在课堂上有的放矢，讲得更具系统性，针对性，层次性，学生才能掌握得更好，真正达到高效的目的！

二、养成阅读的习惯、做个有心人

作为一名新时代的教师我们一定要充分利用学校图书馆，报纸和各种科技期刊了解科学技术的新进展以及社会发展中的问题，去阅读、去摘抄、去思考、去内化、去运用。比如，从我们订阅的教育刊物上看到名师的专题讲座，或者名师执教的精彩片段，或者同仁的教学反思，我都会认真地去收集积累，去反思自己，真正指导自己的教学实践。

三、注重多媒体资源的开发和利用

让幻灯投影片、挂图、录像带、视听光盘、多媒体软件服务于课堂。

在平时备课中，通过整理和学习大量的网络资料，我已经形成自己的资源库（包括课件、教案、习题、音频、视频、图片、flash、学案），为以后的教学打下坚实的基础。 并结合自己的教学实际，进行相应整合，恰当运用到课堂中，提高课堂教学效率。同时，把与自己教学相关的网站、课件包等下载、收藏起来，以备“不时之需”。

四、开发日常用具进行科学探究

物理重在探究，课标也要求学生以实验为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳并总结规律。于是在平时的教学中， 我引导学生利用用日常器具做实验。如大气压强实验的制作、自制滑动变阻器、自制潜望镜等。用日常器具进行教学实验探究活动，更有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。

同时，课程资源的收集也离不开教师和学生在教学和学习过程中亲身遇到过的一些生动的事例和各式各样的问题 “插曲”，教师和学生要注意及时对它们进行反思和总结，并将它们撰写成具体的案例，为教师和学生以后的教学和学习服务。不管采用何种途径，使用何种教学资源，我们教师首先要具备高度重视资源开发和利用这一意识，创造性地开展教学活动。

当然，在积累课程资源的过程中也会遇到不少问题，如资料太多，整理很困难；与课本知识相比有些矛盾或者答案不一致等；这就需要我们对其进行相应的梳理，使之系统化、条理化，再结合自己的教学实际恰当取舍，删繁就简，选择适合自己的，更适合学生的，只有那样，我们的教学才是最有效的。

“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”让我们共同积累，精心加工，合理利用，资源共享，共同提高，成为学生喜爱的老师。