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必修1 第三章 相互作用 力
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重力与弹力
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更新时间:2021-01-07
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1.

某实验小组探究弹簧的劲度系数k与其长度(圈数)的关系.实验装置如图所示:一均匀长弹簧竖直悬挂,7个指针P0P1P2P3P4P5P6分别固定在弹簧上距悬点0102030405060圈处;通过旁边竖直放置的刻度尺,可以读出指针的位置,P0指向0刻度.设弹簧下端未挂重物时,各指针的位置记为x0;挂有质量为0.100 kg的砝码时,各指针的位置记为x.测量结果及部分计算结果如下表所示(n为弹簧的圈数,重力加速度取9.80 m/s2).已知实验所用弹簧总圈数为60,整个弹簧的自由长度为11.88 cm

1)将表中数据补充完整:①________②________



P1

P2

P3

P4

P5

P6

x0cm

2.04

4.06

6.06

8.05

10.03

12.01

xcm

2.64

5.26

7.81

10.30

12.93

15.41

n

10

20

30

40

50

60

kN/m

163



56.0

43.6

33.8

28.8

m/N

0.0061



0.0179

0.0229

0.0296

0.0347

2)以n为横坐标,为纵坐标,在答题卷给出的坐标纸上画出1/kn图像.

3)题(2)图中画出的直线可近似认为通过原点.若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧,该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k_____N/m;该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系的表达式为k_____N/m

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题型:实验,探究题
知识点:重力与弹力
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【答案】

1①81.7 ②0.01222)如图所示(3)(1.67—1.83×103/n、(3.31—3.62/l0

【解析】

试题分析:

1

2)图线如图:

3由图线可知直线的斜率为,故直线方程满足,即N/m)(在之间均可)

由于60匝弹簧的总长度为11.88cm;则n匝弹簧的原长满足,代入可得:.(在之间均可)

考点:测量弹簧的劲度系数实验;

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 力的概念 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 力的概念的定义
力:


◎ 力的概念的知识扩展
1、力的概念:力是物体间的相互作用;力是改变物体运动状态的原因;力是使物体产生加速度的原因。
2、力的特性:
①力的物质性:力不能脱离物体而独立存在;
②力的相互性:力的作用是相互的;
③力的矢量性:力是矢量,既有大小,又有方向;
④力的独立性:力具有独立作用性。
3、力的作用效果:使物体发生形变;改变物体的运动状态(即产生加速度)。
4、力的三要素:力的大小、方向、作用点,都能够影响力的作用效果。
5、力的分类:
①性质力:重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等;
②效果力:拉力、推力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、向心力等。
6、力的单位:力的大小用弹簧测力计来测量,在国际单位制中,力的单位是牛顿,符号N。
◎ 力的概念的特性
关于力的分类:

(1)效果不同的力.性质可能相同。
(2)性质不同的力,效果可能相同。
(3)按性质命名的力强调的是力产生的特性,即由名称可知力的产生原因;按效果命名的力强调的是力产生的效果,即由名称可知力可能怎样改变物体的运动状态或使物体发生怎样的形变。
◎ 力的概念的教学目标
1、知识与技能
(1)形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
(2)理解物体间力的作用是相互的。
(3)理解力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2、过程与方法
(1)从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
(2)通过学生亲自实验、体验并认识物体间力的作用是相互的。
(3)通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3、情感、态度与价值观
(1)通过学生分组实验,能够进行合作与交流。
(2)在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中,培养分析和归纳能力。
(3)体会物理就在身边,做到理论联系实际。
◎ 力的概念的考试要求
能力要求:理解
课时要求:20
考试频率:不考
分值比重:2

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