如图所示，在“共点力合成”实验中，橡皮条一端固定于P点，另一端连接两个弹簧秤，分别用F₁ 与F ₂ 拉两个弹簧秤，将这端的结点拉至O点．现让F ₂大小不变，方向沿顺时针方向转动某一角度，要使这端的结点仍位于O点，则F₁ 的大小及图中β角相应作如下哪些变化才有可能( )

A．增大F ₁ 的同时减小β角

B．减小F ₁ 的同时增大β角．

C．增大F₁ 的同时增大β角

D．增大F ₁ 而保持β角不变

某研究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，所用器材有：方木板一块，白纸，量程为5 N的弹簧测力计两个，橡皮条（带两个较长的细绳套），刻度尺，图钉（若干个）．

①具体操作前，同学们提出了如下关于实验操作的建议，其中正确的有______．

A．橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上

B．重复实验再次进行验证时，结点O的位置可以与前一次不同

C．使用测力计时，施力方向应沿测力计轴线；读数时视线应正对测力计刻度

D．用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力必须都小于只用一个测力计时的拉力

②该小组的同学用同一套器材做了四次实验，白纸上留下的标注信息有结点位置O，力的标度、分力和合力的大小及表示力的作用线的点，如下图所示．其中对于提高实验精度最有利的是_____．

如图是“验证力的合成的平行四边形定则”实验示意图．将橡皮条的一端固定于A点，图甲表示在两个拉力F₁、F₂的共同作用下，将橡皮条的结点拉长到O点；图乙表示准备用一个拉力F拉橡皮条，图丙是在白纸上根据实验结果画出的力的合成图示．

(1)有关此实验，下列叙述正确的是________(填正确答案标号)．

A．在进行图甲的实验操作时，F₁、F₂的夹角越大越好

B．在进行图乙的实验操作时，必须将橡皮条的结点拉到O点

C．拉力的方向应与纸面平行，弹簧及钩子不与弹簧测力计的外壳及纸面接触，产生摩擦

D．在进行图甲的实验操作时，保证O点的位置不变，F₁变大时，F₂一定变小

(2)图丙中F′是以F₁、F₂为邻边构成的平行四边形的对角线，一定沿AO方向的是________(填“F”或者“F′”)．

(3)若在图甲中，F₁、F₂夹角小于90̊，现保持O点位置不变，拉力F₂方向不变，增大F₁与F₂的夹角，将F₁缓慢转至水平方向的过程中，两弹簧秤示数大小变化为F₁__________，F₂___________．

某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳图是在白纸上根据实验结果画出的图．

、如果没有操作失误，图中的F与两力中，方向一定沿AO方向的是_________________．

、本实验采用的科学方法是 ____________________．

A．理想实验法　 

B．等效替代法         

C．控制变量法        

D．建立物理模型法

、以下是本实验的主要步骤，其中有重要遗漏的两个步骤的序号是______________

A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；

B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；

C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O,记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；

D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力和的图示，并用平行四边形定则求出合力F；

E．只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力的图示；

F．比较和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论．

、实验中的一次测量如图所示，两个测力计M、N的拉力方向互相垂直，即若保持测力计M的读数不变，当角由图中所示的值逐渐减小时，要使橡皮筋的活动端仍在O点，可采用的办法是_________ ．

A．增大N的读数，减小角

B．减小N的读数，减小角

C．减小N的读数，增大角

D．增大N的读数，增大角．

在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上，将橡皮条的一端固定在板上一点，两个细绳套系在橡皮条的另一端，用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使橡皮条伸长，结点到达纸面上某一位置，如图所示，请将以下的实验操作和处理补充完整：

用铅笔描下结点位置，记为O；

记录两个弹簧测力计的示数F₁和F₂，沿每条细绳（套）的方向用铅笔分别描出几个点，用刻度尺把相应的点连成线；

只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到位置O，记录测力计的示数F₃，__________；

按照力的图示要求，作出拉力F₁，F₂，F₃；

根据力的平行四边形定则作出F₁和F₂的合力F；

比较_______的一致程度，若有较大差异，对其原因进行分析，并作出相应的改进后再次进行实验．