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必修1 第三章 相互作用 力
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重力与弹力
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难度:
使用次数:147
更新时间:2020-10-20
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1.

某同学用弹簧测力计及刻度尺探究橡皮筋的弹力与其伸长量之间的关系,具体步骤如下:

(1)用刻度尺量出一条橡皮筋的自然长度L0,如图甲所示;

(2)将橡皮筋的一端固定,用弹簧测力计的挂钩拉橡皮筋,当测力计的读数为F时,记下此时橡皮筋的长度L,如图乙所示;

                     

(3)在橡皮筋的弹性限度内,改变测力计的读数,重复步骤(2),并将数据记录在下表中:

(4)F为纵坐标、L为横坐标建立坐标系,利用上表中的数据在坐标图中描点并绘制图线。

次数

1

2

3

4

5

6

测力计读数FN

0

1.0

2.0

3.0

4.0

4.5

橡皮筋长度Lcm

7.30

8.80

11.00

15.10

21.30

25.00

(5)根据图像可知,该种橡皮筋的弹力与其伸长量           成正比(选填不成);

在弹性限度内,其劲度系数随外力的增大而           (选填减小不变增大)。

(6)如果将这条橡皮筋从弯曲处剪成相等的两段,若给其中一段两端施加大小为2.0N,方向相反的力,则此段橡皮筋的长度为            cm

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题型:填空题
知识点:重力与弹力
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【答案】

4)图如下图     5  不成    减小       621.30

【解析】:(4)根据表中的数据在F-L坐标中描点,用平滑的曲线连接,图如上所示;

(5)从作出的F-L图中可以清楚的看出,弹力与其伸长量不成正比,由胡克定律可得:结合图像,斜率在减小故劲度系数在减小;

(6)若从弯曲处剪成相等的两段,施加大小为2.0N的力,其长度相当于在未剪断时施加大小为4.0N的力,由表中数据可知橡皮筋长度为21.30cm

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 力的概念 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 力的概念的定义
力:


◎ 力的概念的知识扩展
1、力的概念:力是物体间的相互作用;力是改变物体运动状态的原因;力是使物体产生加速度的原因。
2、力的特性:
①力的物质性:力不能脱离物体而独立存在;
②力的相互性:力的作用是相互的;
③力的矢量性:力是矢量,既有大小,又有方向;
④力的独立性:力具有独立作用性。
3、力的作用效果:使物体发生形变;改变物体的运动状态(即产生加速度)。
4、力的三要素:力的大小、方向、作用点,都能够影响力的作用效果。
5、力的分类:
①性质力:重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等;
②效果力:拉力、推力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、向心力等。
6、力的单位:力的大小用弹簧测力计来测量,在国际单位制中,力的单位是牛顿,符号N。
◎ 力的概念的特性
关于力的分类:

(1)效果不同的力.性质可能相同。
(2)性质不同的力,效果可能相同。
(3)按性质命名的力强调的是力产生的特性,即由名称可知力的产生原因;按效果命名的力强调的是力产生的效果,即由名称可知力可能怎样改变物体的运动状态或使物体发生怎样的形变。
◎ 力的概念的教学目标
1、知识与技能
(1)形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
(2)理解物体间力的作用是相互的。
(3)理解力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2、过程与方法
(1)从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
(2)通过学生亲自实验、体验并认识物体间力的作用是相互的。
(3)通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3、情感、态度与价值观
(1)通过学生分组实验,能够进行合作与交流。
(2)在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中,培养分析和归纳能力。
(3)体会物理就在身边,做到理论联系实际。
◎ 力的概念的考试要求
能力要求:理解
课时要求:20
考试频率:不考
分值比重:2

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