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光谱的概念学生比较生疏。可以第一节分解太阳光或白光的色散为基础引入本节课的教学。可以指出，图2.5-1光谱上的各种色光，是可见光。在可见光两侧，还有不可见光，紫外线红外线都是不可见光。

红外线

红外线已走入家庭，讲述红外线的基本知识，对于学生理解现代科技是十分必要的。教学时，可以用研究性学习的方法，让学生到实际中去调查，到图书馆查找资料，通过讨论交流的形式学习。在社会学习资源不足时，教师也可以补充一些材料，尽量使学生获得真实、充实的学习信息，建议补充资料如下。

红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz～5×1014Hz。一切物体都在不停地发射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。

红外线的主要特性是热作用强。各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外烤箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖，医疗上利用红外线来理疗。

由于红外线穿透云雾的能力比较强，利用灵敏的红外探测器吸收物体发出的红外线，再用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出被测物体的形状和特征，这就是红外遥感。利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源、监视森林火灾、估测大面积农作物的长势和收成，预报风暴和寒潮等。在军事上也有重要的应用。

红外线在现代社会中应用很多，可根据本地的情况开展多样化的学习活动。

紫外线

同红外线一样，现在紫外线已经广泛应用于社会。使学生了解紫外线的知识及其在社会生活中的应用，是十分必要的。

紫外线的频率范围是7.5×1014Hz～5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。

紫外线的主要特性是化学作用强，很容易使照相底片感光。

紫外线的生理作用强，能杀菌。

应用紫外线的萤光效应，进行防伪。除验钞机上利用这种效应外，利用不同物质在紫外线照射下会发出不同颜色的荧光的特点，可以鉴别古画，并可用紫外线摄影。高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞等气体放电，例如日光灯发出的光中也含有紫外线。教学中可以采取灵活的学习方式，尽量调动学生学习的主动性和积极性，充分利用社会的学习资源，让学生进行研究性的学习。

！

“！”的内容，提示学生，不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，强调紫外线是看不见的“不可见光”。

课本图2.5-4表明，地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园，我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。

动手动脑学物理

本节的练习，全部用调查等方式进行，教师应对学生做必要的调查指导